Dit barns udvikling og trivsel

Rammen for det pædagogiske arbejde

Dagtilbuddets afdelinger skal fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse gennem trygge og pædagogiske læringsmiljøer, hvor legen er grundlæggende, og hvor der tages udgangspunkt i børneperspektivet. Det er det helt overordnede formål med dagtilbud, som det er formuleret i dagtilbudsloven.

Ledere og personale læner sig i det daglige arbejde op ad den pædagogiske læreplan, som er udarbejdet af dagtilbuddet. Her skal det fremgå, hvordan det pædagogiske læringsmiljø i dagtilbuddet understøtter børns brede læring, herunder nysgerrighed, gåpåmod, selvværd og bevægelse, inden for og på tværs af følgende temaer:

1) Alsidig personlig udvikling
2) Social udvikling
3) Kommunikation og sprog
4) Krop, sanser og bevægelse
5) Natur, udeliv og science
6) Kultur, æstetik og fællesskab.

Du finder vores nyeste pædagogiske læreplan nederst på siden.

Du møder et stærkt, professionelt fællesskab

Aarhus Kommune har de seneste år arbejdet med at styrke de professionelle fællesskaber i blandt andet daginstitutionerne (SLF er forkortelsen for 'Stærkere LæringsFællesskaber'. Der er kommet ekstra fokus på at udnytte værdien af samarbejde på tværs af professioner og leder- og medarbejderniveauer:
Alle skal lære sammen, af hinanden og med hinanden.

Vi arbejder for at skabe mulighed for, at det enkelte barn ses og værdsættes

Det betyder, at vi

• forsøger at se børnene – ikke bedømme dem
  
• støtter børns selvværd, bl.a. ved at hjælpe dem med at udtrykke, hvad de vil/ikke vil
• tager børnenes initiativer, meninger og følelser alvorligt
• respekterer barnets følelser og hjælper barnet til at udrykke sine følelser
• viser, at det er OK at være ked af det, glad eller vred.

Barnet føler sig trygt

• Barn og forældre er godt informeret
• Barnet gøres bekendt med institutionens rammer, rutiner m.m.
• Barnet møder nærværende og engagerede voksne, der tager det alvorligt
• Barnet møder voksne, der signalerer god tid og sender klare budskaber

Børnene deltager i forskellige aktiviteter, som tilgodeser og støtter deres udvikling

• Der er plads til forskellige former for leg og aktivitet 
• Børnene deltager i kreative aktiviteter og værksteds-aktiviteter, hvor processen er et vigtigt element
• Børnene deltager i motoriske aktiviteter
• Vi tager på ture ud af huset
• Vi viser børnene den naturlige verden (for eksempel årets gang, liv og død, vækst og forandringer)
• Vi giver børnene kendskab til og erfaringer med forskellig mad (også tilberedt på bål)
• Indretning af institutionen – både ude og inde – skal tilgodese børnenes udvikling og læringsstile i gode læringsmiljøer
• Børnene lærer at tage hensyn til hinanden og til ting.

Kort fortalt: Alt, hvad vi gør, skal understøtte, at:

• alle børn trives og indgår i sociale fællesskaber, og at alle børn udvikler empati og relationer
• fællesskaber, hvor forskellighed ses som en ressource, og som bidrager til demokratisk dannelse, opstår
• alle børn udvikler sprog, der bidrager til, at børnene kan forstå sig selv, hinanden og deres omverden
• alle børn opnår erfaringer med at kommunikere og sprogliggøre tanker, behov og ideer, som børnene kan anvende i sociale fællesskaber
• alle børn udforsker og eksperimenterer med mange forskellige måder at bruge kroppen på
• alle børn oplever krops- og bevægelsesglæde både i ro og i aktivitet, så børnene bliver fortrolige med deres krop, herunder kropslige fornemmelser, kroppens funktioner, sanser og forskellige former for bevægelse. 

Vi øger børnenes sociale kompetencer

Vi prioriterer den frie leg højt. Det er her, den sociale udvikling stimuleres, og venskaber opstår. Børnene øger hele tiden deres evner til at samarbejde og håndtere sociale spilleregler. De afprøver forskellige roller og bearbejder erfaringer og oplevelser. 

... og stimulerer deres sproglige udvikling

Vi synger i grupper og til fællessamling, øver rytmer, læser, leger sanglege, drama, rim og remser med meget mere for at stimulere barnets sproglige udvikling. Vi snakker med børnene om alt det nære, der rører sig og sætter ord på, hvad vi gør.