Den integrerede institution Børnenes Have

Børnenes Have ligger i et villakvarter tæt på strand og natur. Vuggestue og børnehave har hver sin store legeplads med masser af legemuligheder, men vi nyder at besøge hinanden. Køkkenet i midten af huset binder os sammen, som køkkener gør så mange andre steder i verden.
Vi er normeret til 46 vuggestuebørn og 80 børnehavebørn.
Ud over den pædagogiske leder er der 15 pædagoger, 12 medhjælpere og 2 køkkenassistenter.

Vuggestuens stuer: "Solsikkerne," "Kastanjerne," "Rødbederne" og "Radiserne."

Børnehavens stuer: "Sommerfuglene," "Brumbasserne," "Myrerne" og "Græshopperne" - og en gruppe med de kommende skolebørn, som samles sammen på ’’Stationen’’ fra påske og frem.

I både børnehaven og vuggestuen arbejder vi i aldersopdelte grupper på tværs af stuerne.

I DII Børnenes Have er der højt til loftet, masser af plads og fart over feltet. Vi er et stort hus med masser af muligheder og meget få begrænsninger. Her er mangfoldighed, mangeartede kompetencer og en god og tydelig struktur.

Vi dyrker fællesskaber på tværs af stuer og mellem vuggestue og børnehave. Det betyder, at børn og voksne kender hinanden og det giver mange muligheder for relationer og legekammerater.

I DII Børnenes Have er vi i øjenhøjde med børnene, og vi følger børnenes initiativ. Vi ender nogle gange et andet sted, end vi havde planlagt fra start. Det giver livsduelige og selvstændige børn, som føler sig set og hørt og børn, som bliver gode til at mærke egne behov og følelser og regulere dem i forhold til fællesskabet.

Vores pædagogiske grundlag

Vi arbejder for at sikre alle børns trivsel, læring, udvikling og dannelse. Vores pædagogiske grundlag tager blandt andet udgangspunkt i:

• Børnesynet. Det at være barn har en værdi i sig selv.
• Dannelse og børneperspektiv. Børn, uanset alder, skal tages alvorligt som led i starten på en dannelses-proces og demokratisk forståelse. Børnene skal altså have medindflydelse på dagligdagens aktiviteter og skal selv være aktive medspillere i det at skabe egen læring.
• Legen. Legen har en værdi i sig selv og er en gennemgående del af dagen. Legen er også grundlæggende for børns sociale og personlige læring og udvikling. Legen fremmer blandt andet fantasi, virkelyst, sprog, nysgerrighed, sociale kompetencer, selvværd og identitet. Pædagogen skal nogle gange støtte legen og sætte rammer og guide, for at alle børn kan være med, og så legen udvikler sig positivt for alle børn.
• Læring. Læring forstår vi bredt. Læring sker f.eks. gennem leg, relationer, planlagte aktiviteter og udforskning af relationer. Derfor ser vi læring som noget, der sker hele dagen, og ikke kun i de planlagte aktiviteter.
• Børnefællesskaber. Relationer og venskaber er afgørende for, at barnet oplever at være en del af fællesskabet og blive respekteret og lyttet til. Der er plads til, at det enkelte barn bliver set og hørt, men samtidig skaber vi et fællesskab, hvor der er plads og rum til alle børn.

Vi gør en stor dyd ud af at udnytte, at vi er samlet under samme tag, specielt i børnenes overgang fra vuggestue til børnehave. Her bruger vi flere af ugerne op til overgangen til at besøge børnehaven.